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En étudiant le fonctionnement de la girouette installée dans la cour, les élèves apprennent à observer et construire un moulinet à vent.
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Les élèves recensent les animaux qui vivent dans la cour de l'école et observent leurs préférences alimentaires.
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Au cours de cette séquence, les élèves effectuent différentes plantations afin d'étudier la germination.
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Après avoir constaté que l'eau de mer contient du sel, les élèves se demandent si l'eau peut contenir d'autres substances. Ils font des essais en mélangeant différents produits avec de l'eau du robinet.
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Selon la situation de l'école, la classe se rend près d'un étang, d'une 2906|mare ou de la mer.
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Après avoir observé le résultat de semis, les enfants déterminent les besoins des végétaux en comparant des plantes naturelles et artificielles et en tentant d'obtenir de nouvelles plantes sans semer de graines.
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Chaque jour l'enseignant propose à 3 ou 4 enfants de jouer avec l'eau, en sollicitant les moins motivés.
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L’école maternelle Lezay Marnésia est implantée au cœur d’une la cité de Strasbourg et possède un jardin pédagogique, des arbres fruitiers et une mare laissée à l’abandon par manque d’entretien.
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En maternelle, les élèves dessinent beaucoup, notamment lors de leurs moments libres. C'est dire si, en fin de semaine, le stock de productions est conséquent !
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Cette séquence propose aux élèves de moyenne section et de grande section de découvrir la technologie à travers l'observation et la construction d'objets.
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Le projet de la Grande Section vise la construction d'un sablier pour récupérer le temps qui passe (la durée).
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Les techniques de prototypage rapide existent depuis un peu plus de 20 ans, mais leur développement récent, et surtout la baisse de leurs coût, sont sur le point de bouleverser toutel'industrie manufacturière et de nombreux autres domaines par